El viernes, una tarde magnífica, con Tamarit, su mujer Laura y compañía.
Gracias a Manoel Baña, que me dió la oportunidad de participar el miércoles como ponente, por Arturo y por todos los niños que no tienen voz y que poco importan en las políticas educativas de este país, o sí importan, cuando el político de turno puede hacerse la foto y hacer declaraciones sobre la inclusión educativa mientras inaugura ampliaciones de centros de educación especial. Por eso doy las gracias a todas las oportunidades que me dan para hablar con libertad, en la escuela de Fisioterapia, en Capacitalia, y ahora en el curso de Verano de la universidad de la Coruña, porque yo hablo por las oportunidades y por los DERECHOS que se les roban a los niños con diversidad funcional de este país, entre los que está Arturo.
Porque en palabras de Tamarit, las personas con discapacidad intelectual y/o discapacidades del desarollo viven en este país en un estado de OPRESIÓN,a lo que tengo que modestamente añadir DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN. Porque una única palabra se me queda corta.
Y se me queda corta porque hace unos días tuve conocimiento gracias a Azucena Ortega de una sentencia del Tribunal Supremo en la que el Supremo reconocía el derecho a una educación efectiva y digna de nuestros hijos. La educación de un niño con autismo no se reduce al derecho a tener un pupitre..... Inclusión efectiva, derechos humanos, educación digna, igualdad de oportunidades. He leído varias veces la sentencia y no puedo procesarla la verdad.
El caso es que los derechos que reconoce el Supremo, nos los niega el gabinete del Ministro de Educación, en múltiples cartas por reclamaciones indiviuales, y por escritos registrados en relación al trabajo que hemos realizado en torno a la Plataforma España Inclusión. La falta de dotación de recursos considera el Supremo que es una vulneración del Derecho a la educación de los niños, el Ministerio dice que ante los Derechos Fundamentales de nuestros hijos no tiene competencias. Es tiempo de que reflexionemos y valoremos este punto.
Para los que leéis y os pedimos colaboración para una denuncia Internacional, disculpas porque no habéis recibido más noticias (la secretaria está de baja:)) y estamos en ello, los contactos que hemos movido de momento no han contestado, retomaremos en septiembre.
A propósito de esta Sentencia, tengo que dar las gracias a las familias de estos niños, que han invertido su tiempo, su dinero, y parte de las oportunidades de sus hijos en defender sus derechos, con la seguridad de que para ellos en buena medida seguro que ha llegado tarde, y con la generosidad de hacerlo por los que vienen detrás, entre los que está Arturo.
Personalmente, y digo personalmente, porque es mi opinión, la opinión del madre que parió a Arturo exclusivamente, se me cae la cara de vergüenza de que organizaciones como FEAPS se congratulen de la sentencia. ¿qué han hecho ellos para que esos padres no tuviensen que denunciar? ¿qué hacen para que todos los niños con diversidad tengan una educación digna???. ¿fueron de la mano de estos padres al juzgado? se me cae la cara de vergüenza, que hagan política en nombre de nuestros hijos, queramos o no, y digo que hagan política, porque gestionan y son agentes decisorios en la política presupuestaria, y que los derechos fundamentales de nuestros hijos tengamos que defenderlos los padres en los juzgados uno por uno, cuando para ellos ya es tarde.
El caso es que la Conferencia, magnífica, fue la primera en la que no me hizo llorar, y eso que era la primera vez que le veía en directo.. Habló de servicios de calidad para personas con dispacidad.
Apostó por la empatía y la imaginación, por tratar de tú a tú a la persona con diversidad y a sus familias ¿cuántos hemos mirado a ver dónde estaba escondido del púlpito del profesional de turno?, presentó un juego de palabras curioso.....inclusión........ilusión.....solo con quitar una n y una c...
y sobre todo habló de nuestra obligación de generar tiempos de esperanza. Hay dos tipos de tiempos en la vida, los de espera y los de esperanza. Debemos construír tiempos de esperanza para nuestros hijos, tiempos en los que se apueste y se trabaje por sueños e ilusiones, no debemos construír la vida de nuestros hijos a la espera de que pase la etapa educativa, el centro de día, la residencia y la muerte. No podemos resignarnos en que la vida de nuestros hijos sea estar sentados en una estación viendo los trenes pasar.
Después de la conferencia, compartimos una cena muy divertida. Tengo que decir que descubrí un trocitos de personas, sencilas, grandes, magníficas y humanas, muy humanas, que me reí un montón, muchísimo.........mientras que me sentía como cuando tenía 15 años y era fan de los Hombres G...y estuviese cenando con David Summers...claro que en este caso...guardé la compostura. MA-RA-VI-LLO-SO.
Cómo está el tema del campamento.
Después de dormir, más bien poco, me levanto para llevar a Arturo al campamento. En la puerta el trabajador del Concello organizador de la actividad, la monitora que recibió ayer a Arturo y una nueva monitora especialista en integración según me dijeron. Dejé a Arturo en el aula con los niños y a la salida estuve hablando con la monitora que han puesto a mayores. Le he insistido en que le deje espacio, que nunca Arturo ha necesitado soporte adicional, y le he explicado cómo es Arturo, que por favor no le sobreprotega, que el objetivo es que se relaciones con los otros niños etc...
En fin, el Alcalde no estaba, le dijo a mi marido que tenía una reunión pero que si podía estaría allí a la entrada del campamento. El trabajador de turno, no pongo funcionario porque no sé si lo es, pero es trabajador del Concello, no se molestó el pedirme disculpas, vamos ni por el forro.
El escrito que voy a pegar ahora lo he dejado por registro en Concello. Mañana enviaremos comunicación a la Fiscalía para que tengan conocimiento del tema. Por el momento, a la espera de acontecimientos, y teniendo en cuenta la respuesta de la Alcaldía, entiendo que nuestra respuesta es proporcionada.
D. Carlos Calvelo. Alcalde de Arteixo
Estimado Sr. Calvelo,
Vaya por delante mi agradecimiento por su preocupación personal, interesándose ayer por la tarde por lo que había pasado con Arturo en el campus ambiental de ayer por la mañana.
Considero de recibo poner en su conocimiento las circunstancias en las que se realizó la inscripción de Arturo en las actividades que el Concello ofertaba este verano para los niños de Arteixo:
Arturo se matriculó en el Campus Medio Ambiental del Concello de Arteixo como cualquier niño empadronado en el Concello. Actividad por la que hemos abonado el precio público fijado por el Concello.
Arturo tiene una discapacidad del 35% conocida por el Concello.
Realizamos la matrícula al campamento adjuntando copia del certificado de minusvalía.
Días antes a la realización de la matrícula nos dirigimos vía correo a la Concejalía de Medio Ambiente y a la Concejalía de Educación solicitando que Arturo pudiese asistir a los campamentos de Educación, ya que este año están limitados a los niños cuyos padres trabajan en verano, y explicamos que es muy beneficioso para Arturo poder estar y relacionarse con otros niños también en época estival.
Registramos escrito en el Concello aportando copia del correo electrónico y dejando constancia de que matriculábamos al niño en el campus ambiental y que estábamos a la espera de que Educación buscase una solución, ya que llamaron a mi marido y le mostraron su total disposición para encontrar la solución para que Arturo pudiese pasar las mañanas con otros niños.
Arturo ha acudido en tres ocasiones a campamentos organizados por la concejalía de Educación, sin que ni los trabajadores del Concello ni las monitoras nos hayan reportado jamás ningún tipo de incidencia ni hayamos tenido ningún inconveniente para realizar su matrícula.
Si bien el Concello tiene la obligación de programar actividades en las que puedan participar TODOS los niños, cumpliendo los principios de inclusión e igualdad de oportunidades según se dispone en distintas normas de Ordenamiento Jurídico, nosotros solicitamos una solución flexible en beneficio directo de Arturo, teniendo en cuenta que en la convocatoria de todas las actividades ofertadas no había ninguna previsión para niños con diversidad funcional.
Dicho lo cual, ayer por la mañana Arturo acude como todos los niños al Colegio Ponte dos Brozos a las 9:30 de la mañana. Recibo una llamada a las 12 y media de la mañana en la que me comunican que mi hijo se ha caído a un río, y nos piden ropa de recambio. Se desplaza mi marido de inmediato con ropa seca, las chicas que estaban allí a cargo de los niños le atienden muy correctamente, mi marido da las gracias y trae a Arturo de vuelta a casa.
A las 14:20 de la tarde recibo una llamada telefónica en la que:
1) Mi interlocutor no se identifica, a pesar de que se lo solicito. No obstante reconozco perfectamente la voz de la persona que estaba en la puerta del colegio Ponte dos Brozos recibiendo a los niños ayer por la mañana, que anteriormente me entregó la hoja de inscripción en el Campus medioambiental, me llamó para decirme que a lo mejor no se celebraba el campamento por falta de inscripciones, posteriormente me llamó para comunicarme que se celebraba en la primera semana de julio, y me entregó el formulario para abonar el precio público.
2) Esta persona en la conversación me dice que es el responsable del diseño de la actividad, y que a esta actividad no pueden ir niños con discapacidad. Entiendo que como responsable de la actividad recibió tanto el correo electrónico previo como la matrícula de mi hijo con fotocopia del certificado de minusvalía grapado.
3) Me dice que cómo voy a demostrar que yo grapé el certificado de minusvalía a la actividad.
4) Me dice que mi hijo está expulsado del campamento. Que un niño “así” no puede acudir a este campamento. Que un niño “así” no puede estar. Qué como puedo pretender teniendo un hijo “así” que asista a estas actividades.
5) Me dice que en la Concejalía de Educación les habían dicho que no querían a este niño en sus campamentos.
6) Se niega a comunicarme por escrito la expulsión de Arturo del campamento. Me dice que él es un trabajador que no tiene la obligación de comunicar nada por escrito.
No entendemos cómo además de que por falta de vigilancia o mala praxis se ponga en riesgo la integridad física de Arturo, se permitan comunicarnos por teléfono la expulsión de Arturo del campamento por tener una diversidad funcional. Si Arturo no tuviese diversidad funcional la llamada que hubiésemos recibido se hubiese limitado a aminorar la importancia del incidente para evitar que interpusiésemos algún tipo de denuncia por falta de vigilancia.
SOLICITO:
· PRIMERO.- La apertura de una investigación, para determinar qué es lo que sucedió.
· SEGUNDO.- La revisión de las condiciones de seguridad de las actividades que oferta el Concello.
· TERCERO.- La revisión de la oferta de actividades del Concello y la adecuación de las mismas a los principios de inclusión e igualdad de oportunidades para todos.
· CUARTO.- La identificación del citado trabajador del Concello.
· QUINTO.- La incoación de expediente disciplinario al citado trabajador, teniendo en cuenta lo dispuesto en los artículos 4 y 7 de la LEY 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y considerando que:
§ según se dispone en el artículo 95 2.1 b) de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público se considera una falta muy grave toda actuación que suponga discriminación por razón de origen racial o étnico, religión o convicciones, discapacidad, edad u orientación sexual, lengua, opinión, lugar de nacimiento o vecindad, sexo o cualquier otra condición o circunstancia personal o social, así como el acoso por razón de origen racial o étnico, religión o convicciones, discapacidad, edad u orientación sexual y el acoso moral, sexual y por razón de sexo.
§ Según se dispone en el artículo 95. 2.1 g) de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público se considera una falta muy grave el notorio incumplimiento de las funciones esenciales inherentes al puesto de trabajo o funciones encomendadas.
Arteixo, 5 de julio de 2011.
Esther Cuadrado Barbería.
Mª Ángeles Sierra : "3 de diciembre. El cuento de la cenicienta de la (dis)capacidad" | 2010-12-03 12:32:39
Un año más administraciones públicas, representantes sociales y políticos, medios de comunicación y personas directamente implicadas se preparan para la celebración de uno de esos días en que se ensalza la figura de un colectivo desfavorecido y que como en el cuento de la cenicienta pasadas las 12 de la noche, verá su carroza convertida en calabaza y pasará por otro año a formar parte una vez más de la desidia, de la discriminación y del olvido.
3 de diciembre, Día Internacional de las Personas con Discapacidad y para quienes piensan como yo, el día de hacer a nuestra costa y mientras son pocos los que se percatan, el ridículo.
4 millones de personas con diversidad funcional (discapacidad) en España. Más de 4000 asociaciones repartidas por todas las Españas, lo que equivale numéricamente a que por cada 1000 personas con discapacidad tocamos a una asociación cuando la inmensa mayoría y por falta de garantías, no queremos estar asociados. Un único interlocutor válido, mediador entre las administraciones publicas y las representaciones políticas denominado CERMI, que de forma confederada y a través de más o menos 20 representantes sumando los dudosamente autonómicos, es sin duda actor principal y responsable directo del pasado, presente y futuro de las políticas y medidas de aplicación económica de todos y cada uno de nuestros colectivos.
Estos gigantes sesudos de la discapacidad,-donde cada una de las secretarías generales del CERMI desde los ámbitos autonómicos hasta el ámbito nacional, recaen curiosamente sobre la ONCE, así como la disponibilidad de sus sedes sociales-, parecen no dar a basto en la irresolución de todos y cada uno de nuestros conflictos, porque la realidad es que a medida que los años pasan y las siempre costosas conmemoraciones se suceden, vamos dando un paso hacia delante y tres hacia atrás.
Si bien es cierto, que el interlocutor es válido frente a las políticas de cualquier (des)-gobierno, no es menos cierto que es a su vez absolutamente inválido frente a las necesidades reales de todos y cada uno de los colectivos que representa, tanto en la diversidad física, como intelectual, mental, o sensorial por cuanto sigue sin encontrar solución directa y personalizada que abarque a la mayoría de sus individuos. De estás misma élites, y como al parecer no podía ser de otra manera, han ido naciendo representativas entidades como oficinas permanentes de defensa de nuestros derechos cuya más reconocida actividad es para nosotros el saber que miran para otro lado y nos enfrentan al multitudinario silencio.
Razón por la que en los últimos tiempos, no están siendo pocas las plataformas ciudadanas como las muchas que se han creado en España en apoyo al cumplimiento de la ley de la dependencia o la plataforma inclusión formada por padres y madres de niños y niñas discriminados en los colegios.
Aun se cuentan por miles los niños que no pueden acceder a un sistema educativo inclusivo con el resto de sus compañeros porque las propias administraciones que a través del mandato legislativo supuestamente les protegen, les deniegan todo tipo de medios y apoyos hacia la igualdad de oportunidades. Niños como Silvia en Extremadura que tras sufrir malos tratos en los colegios de su localidad con la connivencia de los responsables educativos directos y tenerse que ver obligada a la desescolarización sigue después de seis años sin ser receptora de apoyos directos necesarios, porque nadie quiere hacerse cargo. O niños que como Arturo en Galicia son retirados en el horario de recreo de sus compañeros porque el entendimiento y la aplicación efectiva de esas leyes en vigencia, aun siguen quedando lejos. Niñas como Gloria en Andalucía cuya familia se ha visto invitada casi a la fuerza a no enviarla a excursiones y campamentos, sintiendo como sienten, hondo muy hondo, lo que supone el sufrir la rabia del inmerecido desprecio y la discriminación.
Solamente con ver estos simples ejemplos, no será difícil adivinar, que en educación, formación y empleo por más que se invierta y nunca sabremos donde cae realmente tantísimo dinero, -además de en el silencio-, los colectivos de personas con diversidad funcional estamos muy por debajo de la media nacional en el desarrollo de estas áreas y otras tantas y no es porque nosotros valgamos menos, sino porque otros adquieren más, haciendo creer que valemos menos.
Y no son solo estos ejemplos, -que ya darían como para que incluso sus víctimas directas se diesen hasta por altruistamente contentas-, tampoco nos faltan quienes hoy no pueden acceder a un simple transporte público, arriesgan su vida en un paso de peatones sin señales acústicas, o por falta de intérpretes no pueden acudir a un médico, quienes ven imposible adquirir una simple silla de ruedas para el desarrollo de su movilidad, aquellos que no pueden ni siquiera levantarse de sus camas por que no tienen quien vaya a hacerlo o quienes contra su voluntad se convierten en carne de residencia a falta de apoyos para llevar la vida independiente que siempre quisieron.
Sabemos, los técnicos, políticos y representantes saben que somos una población que sufre un escandaloso agravio económico comparativo en coste de igualdad de oportunidades que desde tiempos innombrables pero de forma indirecta e interesada las administraciones y a modo de caprichoso derroche están invirtiendo y sin embargo son pocos, muy pocos y ya se cuidan de que bien docilizados quienes salen del agujero. ¿Alguien sabría decirme de qué va este cuento ? Como el de la Cenicienta, de manipulación, explotación y silencio.
Después de 47 años de continua lucha y tregua por la consecución de mis, –nuestros-, siempre inalcanzables derechos, pensando además en las muchas y muchos que sin conseguirlo ya se fueron, se me ha quedado a mí el cuerpo como para celebrar este diabólico cuento.
3-12-2010
Mª Ángeles Sierra
Publicado en la Revista Rojo y Negro http://www.rojoynegro.info/2004/spip.php?article32500
Publicado en El Insurgente. http://www.insurgente.org/index.php?option=com_content&view=article&id=5433%3A3-de-diciembre-el-cuento-de-la-cenicienta-de-la-discapacidad&catid=87%3Asalud&Itemid=268
GRACIAS MARÍA ÁNGELES, PORQUE GRACIAS A PERSONAS COMO TÚ ES POSIBLE DESCUBRIR QUE LOS DERECHOS HUMANOS SON PARA TODOS, TAMBIÉN PARA NUESTROS HIJOS, Y QUE NO ES MALO SER DIFERENTE, LO MALO ES TENER DIFERENTES DERECHOS.
iniciamos la sección de videos chorras
En fin, tener que hacer estas cosas después de 1 curso en el colegio de escolarización preferente, curso en el que decidieron que era bueno no evaluar a Arturo, porque es perjudicial para él hacerlo, lo tengo por escrito...., ( pasándose por el arco del triunfo toda la legislación en materia educativa) y abrir un proceso de observación del niño para conocerlo bien.
Estoy segura de que lo observaron con atención, eso no lo dudo, pero con las gafas del revés, igual ese fue el problema.
Bienvenidos al primer capítulo...
el video estaba mal editado, lo subo en un rato jj
Carta abierta al Presidente de la Xunta de Galicia.
Hemos solicitado antes de comenzar el curso escolar un plan de intervención en comunicación, juego y relaciones con sus iguales durante todo el horario lectivo y la respuesta ha sido: ninguna.
No lo solicitamos por capricho. Lo hacemos por indicación de los terapeutas de Arturo y porque es la propia Consellería de Educación la que, en las Guías de Intervención para el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo que edita, establece que es de vital importancia el juego con sus iguales. Ni que decir tiene, que tanto la comunicación, el juego y las relaciones con sus iguales son objetivos educativos tantos del currículo de educación infantil como del currículo de educación primaria para todos los alumnos: también para Arturo.
En vez de confeccionar un programa de intervención que ayude a Arturo en estas áreasle han asignado una cuidadora para el horario del recreo, que vigila a Arturo y controla la ingesta directa de su merienda. La mala intervención en alimentación por parte del equipo docente (en horario lectivo) durante el curso 2009/2010 contribuyó de forma directa en la aparición de un trastorno de alimentación severo en Arturo, cuando detectamos el problema les dimos una pautas de intervención que tampoco siguieron. Es fácil comprender cual es la reacción de un niño si se le dice de manera insistente come come, come, todos los días a la misma hora...más si este niño tiene problemas de comunicación. Y no me lo invento, está recogido en su libreta viajera, la actuación del equipo docente, y las pautas que les dimos, y la ausencia de seguimiento de las mismas.
Este curso se les ha pedido por activa y por pasiva que le abran al niño los envases, como a cualquier niño de su edad, y le de dejen almorzar a su aire, como a cualquier niño de su edad, creo que no es tan difícil. En vez de hacerlo se le asigna una cuidadora, que en vez facilitar su autonomía y autodeterminación hace las cosas por él: Arturo no necesita a nadie que le coja un envoltorio para tirarlo a la papelera, o le ponga la chaqueta, por ejemplo. Y no lo necesita primero porque lo hace él, y segundo por el Equipo de Orientación específico considera que Arturo no necesita ninguna cuidadora, ya que no está contemplado en su dictámen de escolarización. Le asignan un recurso en contra del criterio de Equipo de Orientación específico y se hace a costa de retirarle ese apoyo a niños con mayores dificultades que Arturo, incluso con dificultades motóricas y que sí que tienen reconocida la necesidad de una cuidadora que facilite su autonomía personal en su dictámen de escolarización.
Esta asignación de recursos es cuanto menos "arbitraria" por parte del centro escolar, y se hace porque yo estoy solicitando intervención en juego, comunicación y relaciones con sus iguales en ese horario. El efecto práctico de la asignación de esa cuidadora a Arturo es contribuir a su dependencia, en vez de facilitar su autonomía: Arturo vive muy bien si hacen las cosas por él.
Se le asigna personal no recogido en su dictámen de escolarización que ademés no realiza ninguna intervención ni en comunicación, ni en juego ni en relaciones con sus iguales. Primero porque no es su función, segundo porque no existe ningún plan de intervención por parte del equipo docente del centro.
No deben considerar adecuado que Arturo aprenda a comunicarse, a jugar y relacionarse con sus iguales. Un niño con autismo necesita intervención educativa en esas áreas, no las desarrolla por ciencia infusa: sino no tendría autismo.
El juego y la interación con sus iguales es una de las enseñanzas mínimas que regula el Ministerio de educación para todos los niños españoles. Me pregunto porqué para Arturo no, la respuesta es fácil: por razón de su diversidad. Ni importa se sea una enseñanza "de mínimos" ni que aparezca recogida tanto el currículo de infantil ni en el de primaria, ni importa que solicitemos un plan de intervención. No importa nada, ni a nadie. Y no será por no haberlo puesto en conocimiento directo tanto de la Jefa de Gabinete de Conselleiro, como de la Jefa Territorial como del Jefe de la Inspección educativa.
Como usted sabrá, ningún niño gallego con diversidad funcional, tiene derecho a exención de ninguna de las materias educativas. Ni de gallego/castellano e inglés los niños con trastornos de la comunicación y lenguaje, o de educación física los niños con parálisis cerebral o problemas motóricos, por ejemplo. Es paradójico pensar que si yo llevo la matrícula escolar de Arturo a un centro de Valladolid y posteriormente traslado el expediente a A Coruña, entonces sí tiene derecho a exención en este caso de gallego, tenga o no Arturo diversidad funcional.
Dicho lo cual, teniendo en cuenta las indicaciones de los terapeutas de Arturo, solicitamos el pasado 26 de agosto, la intervención del Equipo de Orientación Específico de TGD, y Comunicación y lenguaje, y al amparo de Convención de los Derechos Humanos de las personas con discapacidad, se planifique la exposición gradual de Arturo a dos lenguas adicionales, según las necesidades de Arturo y según el criterio que consideren adecuado los técnicos de su Consellería. Entendemos que nadie mejor que los profesionales de los Equipos de Orientación específico para determinar qué intervención hay que realizar con Arturo. Profesionales. Cualificados. Con experiencia.
Mire usted, yo no soy ningún técnico, solo soy su madre, pero por pura lógica, un niño que está en proceso de adquirir comunicación verbal en una lengua, se merece al menos una evaluación y planificación de cómo se va a llevar a cabo la exposición a una segunda y tercera lengua.
Como ya le dije, esto lo solicitamos por escrito el pasado 26 de agosto: nadie ha contestado. Tampoco sabemos que se está haciendo con Arturo en lo que va de trimestre a este respecto.
El pasado jueves, me entregaron la propuesta de adaptación curricular de Arturo, en la que ni se contempla intervención ni en juego, ni en comunicación ni en relaciones con sus iguales.
Para colmo, se marcan items de desarrollo muy inferiores a los que tiene el niño e incluso se describen conductas propias de niños pequeños con autismo pero que nunca han formado parte de la personalidad o de la forma de comportarse de Arturo. Parece que en el proceso de elaboración de la adaptación curricular (copiar y pegar la de otro niño) se han olvidado de borrar los items que no corresponden a las características personales de Arturo. Tampoco es que me lo invente, o que al ser yo su madre, le vea con buenos ojos: es lo que tienen las nuevas tecnologías, que facilitan mucho la existencia de materiales audiovisuales en los que se reflejan perfectamente las capacidades y evoluciones en este caso de Arturo, además de la existencia de informes de sus terapeutas, pero como se suele decir, una imagen vale más que mil palabras.
Seguimos sin disponer de información académica de Arturo, ya perdí la cuenta de la cantidad de veces que lo solicité por escrito vía registro administrativo, y en las distintas reuniones mantenidas con la señora Villaverde, Jefa Territorial de Educación, o el señor Mira, Director General de educación.
Al final, nos vimos obligados a solicitarlo vía Agencia española de protección de datos, además de haber interpuesto la correspondiente denuncia, que sigue su trámite. Y no nos gusta, ni lo hacemos como deporte: es que no tenemos información que nos permita planificar una intervención educativa extraescolar adecuada, y nos estamos jugando cuestiones como que Arturo aprenda a hablar, por ejemplo.
Ya no le cuento el viacrucis que ha supuesto que la Consellería de Educación tramitase un proceso de flexibilización de Arturo sin nuestro consentimiento, entre otras cosas, las notificación nos llegó 29 días tarde...en fin.
Suponemos que en el origen de tantos desencuentros están decisiones del equipo docente (reconocidas por escrito) como son no evaluar a Arturo durante el curso 2009/2010, a pesar de que es obligatoria la evaluación de TODOS los niños que cursan el segundo ciclo de educación infantil, y más un niño con necesidades educativas especiales, cuyo proceso educativo debe estar sometido a un proceso de revisión y seguimiento contínuo, no lo digo yo, que solo soy una madre, sino la normativa educativa vigente. Y no hacerlo por considerar que es perjudicial para él.
Por otra parte tampoco se hizo una adaptación curricular para Arturo en el curso 2009/2010 aunque sí que daban las condiciones objetivas que legalmente les obligan a realizarla, reconocido también por escrito.
Nos preguntamos quien se hace responsable de las consecuencias, y cómo se pueden cuantificar, irreparables para Arturo.
Saludos cordiales,
Esther Cuadrado, mamá de Arturo.
Galicia. La Fiscalía de A Coruña investiga la presunta discriminación educativa de un niño autista. SERVIMEDIA. -Educación niega que haya discriminaci
La Fiscalía Provincial de A Coruña ha abierto diligencias para investigar a la Consejería gallega de Educación por la presunta discriminación de un niño con autismo escolarizado en el Centro de Educación Infantil y Primaria Salgado Torres.
Según ha informado a Servimedia Esther Cuadrado, madre del pequeño de seis años, la denuncia presentada ante el Ministerio Público es por no facilitar a la familia la información escolar de Arturo, que es como se llama el niño, en las reiteradas ocasiones en las que la ha solicitado.
Cuadrado explica que su hijo cursó primero y segundo de Educación Infantil en un centro concertado diferente al actual , que tuvo que dejar porque "se negó a prestarle los apoyos adicionales que necesitaba" para su normal funcionamiento. De esta forma, hizo ya tercero de Infantil en el Salgado Torres, donde este curso ha comenzado primero de Primaria.
A juicio de su madre, el pequeño no ha empezado el curso en las condiciones que sería deseable para su situación, ya que el centro ha hecho gala de una gran imprevisión y no ha informado a la familia de aspectos importantes para la adaptación del niño a las aulas.
"Las cosas se han hecho tan mal que Arturo ha ido al cole sin saber a qué clase tenía que acudir", cuenta Cuadrado, quien añade que la respuesta del orientador del centro a sus necesidades de previsión ha sido siempre que todo se irá viendo "sobre la marcha".
Sin embargo, explica la afectada, los niños con autismo necesitan conocer con antelación cómo será su día a día y Arturo no disponía el primer día de clase ni de materiales de trabajo, ni de planes de actuación.
Además, Cuadrado se queja también de que el colegio del niño tiene barreras de comunicación, ya que no dispone, por ejemplo, de pictogramas informativos en las puertas, algo muy importante para las personas con autismo, que procesan mejor la información si les llega visualmente, indica.
Ante esta situación, la Consejería de Educación de la Xunta de Galicia ha asegurado a Servimedia que tiene "presente" el caso de Arturo, que lo ha estudiado y que el niño cuenta con "atención educativa acorde con sus necesidades".
"Por “discriminación por motivos de discapacidad” se entenderá cualquier distinción, exclusión o restricción por motivos de discapacidad que tenga el propósito o el efecto de obstaculizar o dejar sin efecto el reconocimiento, goce o ejercicio, en igualdad de condiciones, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en los ámbitos político, económico, social, cultural, civil o de otro tipo. Incluye todas las formas de discriminación, entre ellas, la denegación de ajustes razonables;" Convención sobre los derechos humanos de las personas con discapacidad...
La fiscalía provincial abre diligencias por entender que puede estar discriminándose a Arturo por razón de su discapacidad
No estamos contentos, no es para estarlo. Sí tengo la satisfacción personal de comprobar que no estoy loca, porque siempre queda la duda de si puede ser real lo que nos está pasando. Así que cuando vi la comunicación pensé, bueno, pues va a ser que no es "normal", todo lo que está pasando con Arturo, o es lo suficientemente "para-normal" para que una fiscal abra diligencias y al menos se inicie una investigación.
El mismo jueves, recibo carta de la Agencia de Protección de datos en la que se acusa recibo de mi denuncia y explican que mi denuncia ya ha sido analizada, y que están realizando actuaciones previas de inspección oportunas para decidir si abren un expediente sancionador a la Consellería de educación.
Todo esto el día antes de que Arturo empezó el colegio, y lo importante para mi es ARTURO. Arturo se ha incorporado contento al colegio. Con mucho esfuerzo por parte de toda la familia, estamos consiguiendo que Arturo esté ajeno a la situación que estamos sufriendo y el desgaste que conlleva, porque estas cosas no son "gratis".
Por desgracia, tengo motivos para realizar los oportunos escritos de ampliación de las denuncias presentadas y admitidas a trámite, ante la Oficina permanente especializada del Consejo Nacional de la discapacidad, la Comisión de peticiones del Senado, Congreso de los diputados, Parlamento europeo y Parlamento gallego, Agencia española de protección de datos, y Fiscalía, dado el "esmerado" comienzo de curso que está sufriendo Arturo. Así que SE-GUI-MOS.
AGPD, FISCALIA
Cronología de un despropósito.
7 de septiembre
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La madre del niño autista d..
10:15 AM 8 de septiembre. sigo sin información de cómo se va a escolarizar Arturo el próximo viernes, en qué condiciones, con qué medios, en qué curso.
11:50 AM 8 de septiembre . Enviado burofax al conselleiro de educación PVP 19.20 € IVA incluído. 12: 10. Llamo a la Jefa de Gabinete de educación, que se ha comido lo que le he dicho con patatas y que me ha dicho que me llama en un rato para ver qué pasa con el niño.
8 de septiembre 12:40 PM. Enviado fax a la jefa territorial, jefe de la inspección educativa y director del centro escolar.
8 de septiembre 12:55 PM Me llaman de la dirección general de educación para comunicarme que el director general de educación ha decidido hace una hora que Arturo no repite, que pasa a primaria. ¿con qué apoyos?? aaah! los que determine el EOE.Y que por supuesto, la primera llamada había sido para mi, la segunda iba a ser para el jefe de la inspección y la tercera para el director del colegio. hasta ahí todo "normal" claro que existe un problemita. Ayer una madre del colegio sobre las ocho de la noche me comunica que mi hijo no va a repetir, que era vox populi en el colegio, que así se lo había dicho a ella la tutora de su hijo, docente que además consideraba un alivio que no le colocasen a "otro" en su aula sin preguntarle nadie nada, esto salpicado con los comentarios de otra docente de infantil de que ella era la única que había votado que el niño no repitiese porque perdía su grupo de amigos. Parece que existe un problema o varios: vulneración de la ley orgánica de protección de datos, incontinencia verbal y mucho sinvergüenza suelto. Y claro desde la dirección general se van a dar instrucciones para que el niño no repita, y se dispongan los medios necesarios, y según radio macuto, ya existen docentes adicionales en el centro, y se ha dispuesto un espacio para el aula de AL, que no existía...
En fin, no sé con que fín hacen este tipo de jugadas. Si piensan que sirven como venganza, o que nos van a hacer perder los papeles están muy equivocados.Sirven para acreditar una conducta de acoso relacionada con la diversidad funcional del niño y exigir las correspondientes responsabilidades en los juzgados, empresa en la que nos embarcaremos en cuanto Arturo esté incorporado al colegio con normalidad, porque lo primero es el niño.
Así que mañana me presentaré en el colegio a primera hora, a ver qué hace falta, qué previsiones tienen, y si es necesario me desplazaré a la inspección para solicitar un periodo de adaptación del niño, no por diversidad, sino por la incompentencia y falta de ética de los profesionales. Periodo de adaptación que si debe producirse pediré que lo autorice por escrito la jefa territorial e irá acompañado de las correspondientes solicitudes de incoación de expedientes disciplinarios.
¿Qué hago con Arturo el 10 de septiembre? ¿qué consideran que es una mierda?
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La madre del niño autista d..
Derechos humanos para todos, asociacionismo y autismo.
A raiz de la Publicación del 30 agosto en el diario Malaga Hoy, "el críptico pozo del autismo", el grupo "Contra los Mitos del Autismo" ha elaborado una carta para ser enviada masivamente por email en modo de respuesta. Enlace al artículo
Lo que se pretende es hacernos visibles, demostrar nuestra disconformidad con este tipo de artículos tan dramáticos y con morbosos titulares, que además no hacen ningún favor hacia la idea de la Inclusión educativa y social de nuestros hijos, dando como única opción para ellos la exclusión y la reclusión en colegios específicos y residencias.
Os pedimos vuestra colaboración, y o bien podéis vosotros mismos elaborar una carta personal, o usar esta que se ha hecho para copiar y pegar en el email que enviéis.
Sólo tenéis que copiar la carta, y añadir al final vuestros datos y DNI.
Cuantas más cartas reciba el diario, más visibilidad tendremos y quizá consigamos que la publiquen como Carta al Director, o se planteen hacer otro artículo en el que se refleje mejor nuestra visión del Autismo, TGD, TEA.
Las direcciones de correo electrónico a las que debe ir dirigida son:
Esta es la carta para el periódico Málaga Hoy.
Hemos elaborado otra carta para dirigirnos al CERMI, CONFEDERACIÓN AUTISMO ESPAÑA y AUTISMO MÁLAGA,
Los correos a los que enviarla son los siguientes:
cermi@cermi.es;
este es el buzón de la Confederación autismo españa http://www.autismo.org.es/ae/contactar
este es el buzón de Autismo Málaga
http://www.autismomalaga.org/index.php?seccion=solicitar_informacion
Esta es la carta
Hoy reunión con la Jefa Territorial
Reunión ssssupeeer cordial, vamos anda..., en fin. Me llaman a partir del 1 para leerme documentación de esa presuntamente confidencial. y por supuesto el centro va a cumplir la normativa de accesibilidad este curso, ya están haciendo una rampa que sirva algo más que para cargar una carretilla de patatas, y según ella pondrán un ascensor, y por supuesto cuando el niño se incorpore al centro escolar todas las puertas estarán señalizadas con pictogramas... veremos. Por otra parte se van a dictar instrucciones para la coordinación de los profesionales etc...y por supuesto he exigido planes de intervención educativa en socialización, juego, comunicación y lenguaje a lo largo de todo el horario lectivo, incluídos los recreos... En fin, en contra de las necesidades estrictamente pedagógicas del niño, por la situación del centro, de escolarización preferente, pasa a primaria, eso si con los apoyos y la intervención que él necesite, no según la que convenga según otros condicionantes.
De todas formas el culebrón no termina hasta que no sepa qué y cómo y se ponga en marcha.
Pues eso, que para que no se vulneren los derechos humanos de un niño, la práctica institucional es reventar a los padres hasta la extenuación.
De vergüenza.
Así que salí de la reunión contenta, pensando en recibir una respuesta adecuada en pocos días, las fechas mandan. En fin, me disponía a descansar al menos jueves, viernes, sábado y domingo, que falta me hace y a las cinco de la tarde me llaman de El Ideal Gallego para pedirme mi opinión sobre unas declaraciones en exclusiva que la Jefa Territorial de educación les había dado sobre Arturo. Toma castaña... yo en el coche, yendo a por el niño para llevarle a su terapia. Aparco y 15 minutos hablando con el periodista. Subo corriendo y les pido a mis padres que lleven ellos al niño, que tenía que contestar por correo electrónico. No daba crédito, a que viene descolgarse en esos términos después de la reunión de ayer? algún interés en sabotear qué?.
En fin, subí y contesté al periodista por escrito, así nadie puede decir que hay mal entendidos, yo lo que digo lo digo y lo mantengo.
Acto seguido busqué el teléfono de la Dirección General de Educación, lo fácil había sido callarme y aparecer en prensa, a ellos les supone un caletón, a mi dinamitar lo conseguido la mañana anterior, sin comerlo ni beberlo. Así que como no contestaban llamé al Gabinete del Conselleiro, a su Gabinete de prensa, en consideración primero a mi hijo, y segundo a las gestiones y el trato recibido por el Director General de Educación. Con la suerte de que la persona que me atendió estuvo conmigo ayer por la mañana...y además conoce el caso del niño. Así que me pidió disculpas ella claro, quien no tiene que pedirlas, y me dijo que haría unas llamadas.
Os pego el correo que he enviado al periódico y a distintos cargos de Presidencia de la Xunta y la consellería. Nunca escribo mi opinión personal sobre lo que nos está pasando, pero vamos es que tiene cojones que el Director General de Educación se tenga que remangar porque los de abajo no hacen su trabajo, y por segundo año consecutivo, y paralelamente la Jefa Territorial columpiándose...
| Asunto | Sobre declaraciones de la Señora Villaverde. |
| Remitente | contacto@lasonrisadearturo.com |
| Destinatario | miguel_boo@edu.xunta.es , dxefpie@edu.xunta.es , gabinete.educacion@edu.xunta.es , xefe.territorial.coruna@edu.xunta.es , presidente@xunta.es , secretaria.presidente@xunta.es , comunicacion.presidente@xunta.es , secretaria.medios@xunta.es , gabinete@xunta.es , dxcomunicacion@xunta.es , secretariaxeral.presidencia@xunta.es |
| Fecha | Hoy 18:20 |
Buenas tardes,
A las cinco de la tarde de hoy he recibido una llamada de la redacción de El Ideal Gallego, en las que el periodista me pregunta qué opino sobre las declaraciones que les ha dado la señora Villaverde sobre mi hijo, y me explica su contenido. También me explica que estas declaraciones se han producido de forma incidental, pues el periodista estaba citado para otra cosa y al terminar la entrevista le preguntó por Arturo.
Hacer declaraciones públicas a un periodista en los que se dan datos de ámbito académico y apreciaciones personales sobre un menor me parece muy grave. Mentir en las declaraciones, decir que nosotros dimos la conformidad a que Arturo flexibilizase es falso, y además demostrable documentalmente. Decir que el pasado 29 de junio se reunió conmigo y con mi marido y que nos convencieron de que lo mejor es que el niño flexibilizase también es mentir.
Comprendemos que lo mejor desde un punto estrictamente psicopedagógico para Arturo es repetir, no somos ciegos, pero tampoco somos idiotas, y si el propio orientador del centro escolar expone por escrito que las condiciones en las que el niño repetiría curso no reúnen unas mínimas garantías para que pueda hacerlo con éxito, lo que no vamos a hacer es tomar decisiones en contra de las necesidades de nuestro hijo y dar conformidad a que repita en condiciones contrarias a lo dispuesto por el decreto del curriculo de infantil, entre otros....Si a esto le sumamos las condiciones en las que se nos ha notificado la resolución, que se nos está negando acceso a información académica del niño, porque ya no hablamos de que es confidencial o no...es que ni contestan a lo que preguntamos y nos enteramos por una resolución que mi hijo tiene una presunta propuesta de adaptación curricular, que al niño ni se le evalúa, el centro no es accesible, no dispone ni de materiales ni de espacios, publican información falsa sobre el número de aulas de que disponen...etc...etc...etc..., que me he pasado todo el curso haciendo materiales para el niño, para que pudiese seguir las clases, además de llevar al centro un ordenador portátil con pantalla táctil, cds con pictogramas, canciones etc... porque no tienen ni eso.
Desconozco qué va a publicar el Ideal gallego, pero en consideración al Señor Mira cuando colgué con el periodista, llamé a su gabinete, y como no había nadie llamé al Gabinete de Prensa del Conselleiro para avisar de lo que estaba pasando. Y digo en consideración al señor Mira porque el trato conmigo ha sido exquisito y diligente, tanto este curso como el curso pasado.
Me parece lamentable tener que llegar a estos extremos para que un niño de seis años reciba una educación "decente" y adecuada a sus necesidades.
Esther Cuadrado.
les pego la contestación que he enviado al periodista, lamentable, me parece lamentable la verdad.
"No entiendo como, después de haber mantenido una reunión muy cordial y positiva con el director General de educación ayer en Santiago de Compostela, en la que además de abordar de forma detallada qué está pasando con el niño, el señor Mira se comprometió personalmente en unos días a llamarnos y buscar una solución óptima para Arturo en el plano educativo, y acorde a la realidad del centro dónde está escolarizado, la señora Villaverde se pronuncia con estas declaraciones.
La señora Villaverde miente. No hemos firmado ningún consentimiento para que el niño flexibilizase, porque entre otras cosas porque tenemos la misma opinión que el orientador del centro escolar: el centro educativo no reúne condiciones para que puede flexibilizar con garantías. Le recuerdo a la señora villaverde que Arturo está en un centro de escolarización preferente para niños con autismo, que no es accesible, ni dispone de espacios ni de materiales adecuados, por lo tanto es el departamento a quien ella representa quien está infringiendo la normativa vigente, ya que el centro debe estar dotado adecuadamente en todos los aspectos además de que tienen la obligación de distribuir a los niños con NEE de forma equilibrada según sus características y necesidades personales.
Le pedimos además que se abstenga de hacer declaraciones públicas que además de falsas pudiesen vulnerar el derecho a la intimidad personal de Arturo, para la que no tiene nuestra autorización como padres de Arturo.
Efectivamente el pasado 29 de junio nos reunimos con ella y el Jefe de la Inspección educativa, donde dejamos muy clara nuestra postura, en ningún momento convenimos que fuese lo mejor para Arturo flexibilizar. Ella como Jefa Territorial debería saber que contra la citada resolución, que recibimos el pasado 7 de agosto, hemos interpuesto un recurso de alzada y además hemos pedido su suspensión, para no perjudicar la incorporación al colegio de Arturo.
Cuando salga la edición de El Ideal Gallego subo lo que publiquen.
Educación se compromete con..
![Tea[1]](http://actuable.es/system/images/3789/medium/TEA[1].jpg)
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