Una parte de la primera unidad que trabajaron en le colegio era diferenciar los espacios colegio-casa. Preparé dos libros de acciones, las cosas que hace en el cole, las cosas que hace en casa.

Las profesoras usan el libro que véis todos los días en clase, para marcarle a Arturo lo que van a hacer en cada momento. Con Arturo nunca está de más insistir. Aunque Arturo comprende perfectamente verbalmente si le dices vamos a pintar, usar el libro supone un refuerzo, un plus "de autoridad" para la profesora, una ayuda para centrarse.

La verdad es que estamos no contentos contentísisimos y sorprendidos. Contábamos con un primer trimestre al menos complicado, y al contrario todo va sobre ruedas. Hemos tenido mucha suerte. Tutora, PT, orientador, AL "le están pillando las vueltas" muy pero que muy bien a Arturo.

La peor parte para la AL... Hoy estuve hablando con el orientador. Me dice que el último comentario de la AL.. sigue sin sacar la lengua...etcc....

!!Ay Diossss!!!! Y el "efecto AL" crece exponencialmente en casa. Pacieeeeenciaaaa! Ella lo sabe, pero tiene que ser fastiado estar trabajando con un niño que se hace el sueco...aunque luego te digan que después repite todo lo que tú le enseñas... Es posible que sea el niño, o uno de los niños que más aproveche las sesiones de AL, pero en diferido.. no en directo.